11月18日下午，网络专业举办了《融合新闻学》课程改革研讨活动，就如何加强课程的系统性内容设计展开了讨论。

老师们一致认为该课程的课程目标在于培养员工的深度报道能力，在课程初期就可引入团队建设和选题会，通过一个学期的学习和锻炼，高质量完成一个公共议题报道项目。

王颖提出了虚拟编辑部的具体设想，员工分组扮演项目负责人、编辑、数据记者、调查记者、摄像记者、剪辑师、互动设计师、视觉设计师等角色，合作完成从选题策划、内容生产到多平台分发的全流程操作。在选题方面，她提出可以加强与合作媒体进行沟通，找到“真题”。

王阿蒙老师认为新闻课程在教学机制上可以更为灵活，应该打破课堂教学的局限性，让员工走出课堂，多在一线采访，在动手中学习，课堂则成为碰撞和讨论的场所。

在教学内容方面，老师们商讨了章节安排，认为可以删减部分次要章节，重点打造数据新闻、新闻摄影、短视频新闻作、H5互动四个多元报道专题。此外，还需要加强优秀案例的分析，用更多的时间引导员工熟练掌握媒介元素、叙事结构、和发布策略，深化他们对融合新闻报道和传播要点的理解。

经过多次讨论，《融合新闻学》的课程内容和教学方法越来越清晰，将为后续的课程教学实践提供重要参考。